La Evaluación federal del Proceso de Continuidad Pedagógica en nuestra provincia se realizó en junio último.

La totalidad de los equipos directivos manifestaron la existencia de dificultades en la implementación de la propuesta de continuidad educativa. Las limitaciones en la conectividad a internet, la falta de recursos tecnológicos y la poca experiencia en el uso de herramientas digitales con fines pedagógicos fueron las dificultades mencionadas.

Otro aspecto consultado fue la percepción de la carga de trabajo durante el período de aislamiento. Un gran porcentaje de directivos señaló que sus tareas se vieron incrementadas durante este período; solo el 6%, 10% y 5% de los directivos de Nivel Inicial, Primario y Secundario respectivamente, indicaron que el caudal de tareas no sufrió alteraciones.

Los datos fueron entregados por la cartera educativa nacional, que organizó el relevamiento en todo el país. La encuesta con directivos de los tres niveles muestra que la totalidad de las escuelas llevan adelante propuestas pedagógicas en este tiempo de aislamiento; el mensaje de texto o WhatsApp fue el medio más utilizado.

Las encuestas a directivos y docentes tuvieron como objetivo obtener información detallada sobre las experiencias, prácticas educativas y acciones desarrolladas durante el período de aislamiento social, preventivo y obligatorio en las escuelas chubutenses y la respuesta dada por el sistema educativo provincial en el transcurso de la emergencia sanitaria, que continúa.

Los datos relevados por la encuesta aplicada a equipos directivos de Chubut de los tres niveles de enseñanza (Inicial, Primario y Secundario) indican que la totalidad de las escuelas llevaron adelante propuestas de continuidad pedagógica en el contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio.

Un dato relevante tiene que ver con la periodicidad con la que la escuela mantiene contacto con las y los niños y sus familias. En Inicial los resultados arrojaron que el 91% de los establecimientos se comunica al menos una vez por semana. En Primaria la frecuencia de contacto disminuye al 64% y en Secundaria, al 77%.

Sobre el medio más utilizados por la escuela para comunicarse, las respuestas de los directivos coincidieron en que el mensaje de texto o WhatsApp vía celular permitió mantener una comunicación más fluida.

Datos que se relevaron

En el informe se presentan distintas temáticas: las propuestas educativas desarrolladas por la escuela y sus equipos docentes, las distintas modalidades de organización del trabajo, los canales de comunicación utilizados, el tipo de actividades pedagógicas más frecuentes y los materiales o recursos implementados. También se buscó conocer en qué escuelas continuaron activos los servicios de alimentación gratuitos, con qué alcances y características y anticipar los problemas que pueden ocasionarse al momento de retomar las clases presenciales.

La muestra de Chubut estuvo compuesta por 162 escuelas de gestión pública y privada (escuelas de Nivel Inicial: 34, de Nivel Primario: 74 y de Nivel Secundario: 54). La selección fue realizada en forma aleatoria, mediante técnicas estadísticas para garantizar la representatividad de los resultados. Toda la información provista es de carácter confidencial y los datos obtenidos no identifican a las instituciones ni a los actores participantes.

En el diseño de la propuesta de continuidad pedagógica, la gran mayoría de los equipos directivos de los tres niveles de enseñanza destacó el fortalecimiento del vínculo y la interacción con las y los estudiantes y sus familias, seguido por el repaso o revisión de contenidos y la selección de nuevos contenidos.